Cysylltu â ni

Addysg

Comisiwn yn galw am weithredu fel arolwg yn datgelu mwy na 80% o'r athrawon yn yr UE yn teimlo tanbrisio

RHANNU:

cyhoeddwyd

on

Rydyn ni'n defnyddio'ch cofrestriad i ddarparu cynnwys mewn ffyrdd rydych chi wedi cydsynio iddyn nhw ac i wella ein dealltwriaeth ohonoch chi. Gallwch ddad-danysgrifio ar unrhyw adeg.

3cybrarian773-640x426Mae mwy na thraean o athrawon yr Undeb Ewropeaidd yn gweithio mewn ysgolion sydd â phrinder staff cymwys ac mae bron i hanner yr arweinwyr ysgolion yn nodi prinder athrawon ar gyfer disgyblion anghenion arbennig. Er bod bron i 90% o athrawon yn yr UE yn dweud eu bod yn fodlon â'u swyddi, mae 81% yn teimlo nad yw addysgu'n cael ei werthfawrogi mewn cymdeithas. Er bod athrawon yn teimlo eu bod wedi'u cyfarparu'n dda ar gyfer y swydd, nid oes cefnogaeth gyrfa gynnar ar gael yn gyffredinol. Mae'r rhain ymhlith prif ganfyddiadau'r Arolwg Rhyngwladol Addysgu a Dysgu (TALIS) newydd, a gynhaliwyd gan y Sefydliad ar gyfer Cydweithrediad a Datblygiad Economaidd (OECD). Mae'r arolwg, yn seiliedig ar ganfyddiadau athrawon o'u cyflyrau gyrfa, yn cynnwys adborth gan 55,000 o athrawon uwchradd is ac arweinwyr ysgolion yn yr UE. Mae'r Comisiwn Ewropeaidd wedi dadansoddi canfyddiadau TALIS a'i oblygiadau ar gyfer polisi addysg a hyfforddiant yr UE mewn a adrodd sydd hefyd yn cael ei gyhoeddi heddiw (25 Mehefin).

Mae TALIS yn adlewyrchu barn athrawon o ysgolion uwchradd is yng ngwledydd a rhanbarthau 19 yr UE (BE nl, BG, ES, CZ, CY, DK, EE, FI, FR, HR, IT, LV, NL, PL, PT, RO, SE, SK, UK-ENG), yn ogystal â 15 gwledydd eraill: yr Unol Daleithiau, Awstralia, Brasil, Chile, Serbia, Singapore, Gwlad yr Iâ, Israel, Japan, Malaysia, De Korea, Mecsico, Norwy, Abu Dhabi ac Alberta yn Canada.

"Mae gan rai o'r negeseuon sy'n dod allan o TALIS oblygiadau pryderus i ddyfodol addysgu fel gyrfa. Oni bai bod aelod-wladwriaethau'n gweithredu i ddenu a chadw'r athrawon gorau, byddwn yn tanseilio cynnydd wrth hyrwyddo ansawdd addysg yn Ewrop. Y Comisiwn yn sefyll yn barod i helpu aelod-wladwriaethau i ddylunio polisïau a mesurau i wneud addysgu yn broffesiwn mwy deniadol,Dywedodd Addysg, Diwylliant, Amlieithrwydd a Ieuenctid Comisiynydd Androulla Vassiliou.

Canfyddiadau TALIS yn argymhellion yr UE a'r Comisiwn Ewropeaidd

Mae 36% o athrawon yr UE yn gweithio mewn ysgolion lle mae prinder athrawon cymwys a / neu berfformio'n dda (yn ymwneud yn bennaf â NL, RO, EE, UK-ENG, gyda FR, NL, HR, ES, EE yn nodi prinder athrawon ar gyfer disgyblion ag anghenion arbennig), yn ôl arweinwyr ysgol (penaethiaid). Argymhelliad y Comisiwn: dylai aelod-wladwriaethau roi strategaethau tymor hir ar waith i ddenu a chadw'r athrawon gorau. Gallai gweithredoedd gynnwys cryfhau rhaglenni addysg athrawon; archwilio llwybrau hyblyg i'r proffesiwn (hefyd yng nghanol gyrfa); cyfleoedd ar gyfer datblygiad proffesiynol a dilyniant gyrfa yn seiliedig ar feini prawf tryloyw.

Mae athrawon yn fwy tebygol o deimlo'n barod am eu swydd pan fydd eu haddysg ffurfiol yn cynnwys cyfuniad o gynnwys, dulliau addysgu a dysgu, gydag ymarfer ystafell ddosbarth ar gyfer y pynciau maen nhw'n eu haddysgu. Argymhelliad: Dylai addysg athrawon gwmpasu'r holl feysydd hyn i baratoi athrawon yn well ar gyfer eu gyrfa. O ran eu datblygiad proffesiynol, dylid canolbwyntio mwy ar ddefnyddio TGCh yn yr ystafell ddosbarth a'r sgiliau sy'n ofynnol ar gyfer dysgu disgyblion ag anghenion arbennig.

Mae bron i 40% o arweinwyr ysgolion yn nodi nad oes rhaglen sefydlu ffurfiol na rhaglen cymorth gyrfa gynnar yn cael ei chynnig yn eu hysgol; mae argaeledd rhaglenni o'r fath yn arbennig o isel mewn PT, PL ac ES. Argymhelliad: dylai aelod-wladwriaethau sicrhau bod Addysg Gychwynnol Athrawon yn cael ei ddilyn gan gefnogaeth systematig ar gyfer gyrfa gynnar. Cytunodd Gweinidogion Addysg yr UE yn ddiweddar cryfhau addysg athrawon a datblygu fframweithiau cymhwysedd sy'n nodi'n glir y sgiliau a'r rhinweddau sy'n ofynnol gan athrawon ar wahanol gamau yn eu gyrfaoedd.

hysbyseb

Mae 15% o athrawon yn nodi na wnaethant gymryd rhan mewn gweithgaredd datblygiad proffesiynol dros y flwyddyn flaenorol; mae tua 50% o athrawon byth yn arsylwi dosbarthiadau ei gilydd; mae bron i 20% byth yn cymryd rhan mewn dysgu cydweithredol. Argymhelliad: dylai aelod-wladwriaethau roi mwy o bwyslais ar ddatblygiad proffesiynol effeithiol a dysgu cydweithredol gan ei fod yn annog athrawon i ddefnyddio dulliau addysgu a dysgu arloesol (ee addysgu grwpiau bach; defnyddio TGCh) a hefyd yn cynyddu boddhad swydd athrawon. Mae dulliau dysgu amrywiol yn paratoi disgyblion yn well ar gyfer astudiaethau pellach a'r farchnad swyddi, fel y dangosir gan fentrau polisi'r Comisiwn Ewropeaidd ar Ailfeddwl Addysg ac Agor Addysg.

Briffio TALIS

Bydd canlyniadau TALIS yn cael eu dadorchuddio’n swyddogol yn Tokyo, lle mae Seminar 17th OECD / Japan a Chyfarfod Anffurfiol Gweinidogion Addysg yn cael ei gynnal ar 25 Mehefin. Bydd Jan Truszczynski, Cyfarwyddwr Cyffredinol Addysg a Diwylliant y Comisiwn, hefyd yn cyflwyno dadansoddiad polisi'r Comisiwn.

Bydd briff technegol ychwanegol ar gyfer rhanddeiliaid addysg a hyfforddiant (yn agored i'r cyfryngau) ar ganfyddiadau TALIS ac argymhellion y Comisiwn yn cael ei gynnal ym Mrwsel ar 25 Mehefin yn 14: 30 yn Awditoriwm Madou (Place Madou 1). Bydd Michael Davidson, arweinydd tîm TALIS yr OECD, a Jan Pakulski, Pennaeth yr Uned Ystadegau, Astudiaethau ac Arolygon Addysg a Diwylliant yn y Comisiwn, yn cyflwyno'r adroddiadau.

Cefndir

Arolwg Rhyngwladol Addysgu a Dysgu (TALIS)

Dyma'r ail TALIS arolwg a gyhoeddwyd gan yr OECD (ymddangosodd y cyntaf yn 2009). Yr arolwg yw'r brif ffynhonnell wybodaeth gan athrawon ac arweinwyr ysgolion ar addysgu, amodau gyrfa ac amgylcheddau ysgol. Mae'r arolwg yn seiliedig ar holiadur a anfonwyd at athrawon ac arweinwyr ysgolion. Roedd ymatebwyr TALIS yn cynnwys mwy na Athrawon ysgolion uwchradd is 55,000 yn ysgolion 3 300 yn yr UE, yn cynrychioli amcangyfrif o boblogaeth athrawon o bron i 1.5 miliwn ar draws gwledydd 19 yr UE a gymerodd ran. Gan gynnwys y gwledydd 15 eraill a fu'n rhan o'r arolwg, bron Ymatebodd athrawon 110 000, sy'n cynrychioli amcangyfrif o boblogaeth athrawon o bron i 4 miliwn, i'r holiadur.

Erasmus +

Mae'r Comisiwn Ewropeaidd yn gweithio gydag aelod-wladwriaethau'r UE i nodi a rhannu arfer polisi effeithiol ac i gynnig cefnogaeth a chyngor. Erasmus +, mae rhaglen newydd yr UE ar gyfer addysg, ieuenctid a chwaraeon (2014-2020), yn cynnig grantiau ar gyfer cyfnewid athrawon i wella eu datblygiad proffesiynol ac yn cefnogi partneriaethau rhwng ysgolion, prifysgolion a cholegau addysg athrawon i ddatblygu dulliau arloesol o addysgu. Trwy'r ysgolion eTwinning rhwydwaith, gall athrawon gyfnewid syniadau â'u cyfoedion ledled Ewrop.

I gael rhagor o wybodaeth

Casgliadau'r Cyngor ar Addysg Athrawon Effeithiol (2014)
Casgliadau'r Cyngor ar Arweinyddiaeth Effeithiol mewn Addysg (2013)
Cyfathrebu’r Comisiwn Ewropeaidd (2013), Agor Addysg: Addysgu a dysgu arloesol i bawb trwy Dechnolegau newydd ac Adnoddau Addysgol Agored
Cyfathrebu’r Comisiwn Ewropeaidd (2012), Ailfeddwl Addysg: Buddsoddi mewn sgiliau ar gyfer gwell canlyniadau economaidd-gymdeithasol
Dogfen Waith Staff y Comisiwn (2012): Cefnogi'r Proffesiwn Addysgu ar gyfer Canlyniadau Dysgu Gwell
Canlyniadau OECD, TALIS 2013
Gwefan y Comisiynydd Vassiliou
Y Comisiwn Ewropeaidd: Addysg a Hyfforddiant wefan

Rhannwch yr erthygl hon:

Mae EU Reporter yn cyhoeddi erthyglau o amrywiaeth o ffynonellau allanol sy'n mynegi ystod eang o safbwyntiau. Nid yw'r safbwyntiau a gymerir yn yr erthyglau hyn o reidrwydd yn rhai o eiddo Gohebydd yr UE.

Poblogaidd