Cysylltu â ni

Frontpage

3edd wobr - Gwobrau Newyddiaduraeth Myfyrwyr - Beth mae bod mewn ysgol ryngwladol yn ei olygu i mi? - Adam Pickard

RHANNU:

cyhoeddwyd

on

Mae'n ymddangos bod gan ysgolion rhyngwladol enw da am fod yn anarferol, efallai hyd yn oed ychydig yn ecsentrig. Ond ar ôl mynychu dwy, un ym Merlin ac un ym Mrwsel, dydyn nhw ddim mor wahanol â hynny i ysgolion nad ydyn nhw'n rhyngwladol. Nid oes profiad ysgol rhyngwladol wedi'i ddiffinio'n gyffredinol; roedd y ddwy ysgol yn sylweddol wahanol i'w gilydd - dim ond un ohonyn nhw oedd â'r 'ysgol ryngwladol' moniker yn ei henw. I mi, dim ond ysgolion ydyn nhw. Efallai y bydd y darn hwn yn dwyn y teitl 'Beth mae bod mewn ysgol yn ei olygu i mi'.

Iawn, mae'n debyg bod y gair 'rhyngwladol' yn nodi'r gwahaniaeth allweddol. Prydeinig yn bennaf oedd fy ysgol gynradd yn ne-orllewin Llundain; yn sicr roedd yna ddigon o blant o dreftadaeth nad yw'n Brydeinig, yn aml o India neu'r Dwyrain Canol, fel rydych chi'n ei gael mewn dinas ddiwylliannol amrywiol fel Llundain - ond roedd hyn ar wahân i'r pwynt. Roedd y mwyafrif ohonyn nhw wedi cael eu geni a’u magu yn y DU, ac heblaw am gyflwyniad thematig achlysurol i’r dosbarth am arferion Diwali neu Fwslimaidd, roedd eu cysylltiad â chymuned ryngwladol ehangach fwy neu lai yn amherthnasol. Weithiau byddai ethnigrwydd mwy anghyson; roedd un bachgen yn Almaeneg-Eidaleg, tra bod merch newydd yn cael ei hawlio gan yr holl athrawon cyn iddi gyrraedd fel Pwyleg, nes iddi gyrraedd a darganfod ei bod yn Hwngari mewn gwirionedd. Rhain Roedd od, ac fe'u cynhwyswyd ymhlith y ffeithiau diddorol yr oeddem yn eu hadnabod am bob un o'n cyfoedion - maent yn sicr wedi glynu gyda mi.

Newidiodd symud i ysgol ryngwladol yn Berlin y ddeinameg hon yn sylweddol. Yma, Almaeneg ac America oedd y prif genhedloedd, ond prin eu bod hyd yn oed yn hanner corff y myfyrwyr. Ganed un o'r myfyrwyr cyntaf i mi gwrdd â nhw yn Lloegr i dad o Sbaen a mam o Wlad Pwyl. Wrth edrych trwy luniau hen ddosbarth gallaf gofio Bwlgariaid, Israeliaid, Koreaid, Daniaid, Japaneaid-Brasilwyr ... byddai'r rhestr yn dileu cyfrif geiriau'r erthygl hon. Roedd hyd yn oed yr Americanwyr yn aml yn teithio'n dda, gyda rhieni diplomyddol yn cael eu postio i leoliadau anghysbell o'r blaen. Yn sicr roedd yn ymddangos yn wahanol i dde-orllewin Llundain.

Cymerodd yr ysgol boenau i roi addysg ryngwladol inni, a chawsom gynulliadau ar fwydydd a gwyliau diwylliannol, wythnosau ar thema ar rai gwledydd, cwricwla gyda ffocws ychydig yn fwy amlddiwylliannol. Roedd athrawon yn annog myfyrwyr o'r cefndiroedd mwy amrywiol i siarad am eu diwylliannau, ac roeddent yn aml yn cydymffurfio. Y nod, yn amlwg, oedd creu ymdeimlad o gyd-dynnu rhyngwladol - ond mewn rhai ffyrdd, roedd bron yn teimlo ychydig yn fwy rhanedig. Heidiodd cenedligrwydd gyda'i gilydd lawer mwy nag a wnaethant yn yr ysgol gynradd - roedd holl blant Rwseg bob amser yn ffrindiau, er enghraifft. Gallai pobl gau eraill o'r sgwrs trwy droi i Sbaeneg neu Corea ar unwaith o rybudd - roedd yr Almaenwyr yn arbennig o enwog am wneud hyn ym Merlin.

Nid wyf yn awgrymu bod cystadlu gweithredol neu densiwn hiliol rhwng cenhedloedd neu unrhyw beth; roeddem i gyd yn cael ein dysgu i fod mor dderbyniol â phosibl, ac yn bennaf roeddem. Ond yn nhirwedd aml-ethnig rhyfedd yr ysgol ryngwladol, allan o'ch amgylchedd naturiol, roedd rhannu cenedligrwydd ag unrhyw fyfyriwr penodol yn anghyffredin ar y mwyaf. Gyda chymaint o bobl o gynifer o wahanol leoedd, roedd un yn tueddu i chwilio am y rhai â phrofiad a rennir, am bwnc sgwrsio am ddim byd arall. Yn aml, gan fy mod i oddi cartref, roeddwn i ddim ond yn dymuno bod mwy o Saeson, yn bwyta bwydydd Saesneg, ac yn cofio rhaglenni teledu plant o Loegr.

Yn amlwg roedd yna ddigon o gyfeillgarwch traws-genedligrwydd o hyd. Roedd llawer o fyfyrwyr wedi bod i ysgolion rhyngwladol o'r blaen ac wedi llywio'r dirwedd yn dda. Ond yn y mathau hyn o berthnasoedd, nid oedd cenedligrwydd yn cael ei drafod yn aml; heb y profiad cyffredin o genedligrwydd, roedd sgwrs fel arfer yn troi i'r ysgol, yn yr un modd ag y byddai mewn ysgolion nad ydynt yn ysgolion rhyngwladol. Fe allech chi gael trafodaeth lawer mwy deniadol gyda rhywun ynglŷn â sut roedd yr adran gelf yn llanast llwyr nag y gallech chi erioed ynglŷn â sut beth oedd eu bywyd fel Nigeria sy'n byw yng Ngwlad Groeg. Nid oedd eu cysylltiadau â chymuned ryngwladol ehangach yn fwy perthnasol nag y buont yn Lloegr.

Mewn gwirionedd roedd yna ychydig o eithriadau allweddol i hyn. Roedd gwleidyddiaeth yn un; Rwyf wedi cael trafodaethau gyda Koreans a Pwyliaid am eu hetholiadau cyffredinol, ac wedi dysgu llawer am strwythur gwleidyddol y ddwy wlad, wrth geisio'n daer i gynnig esboniad cydlynol o wleidyddiaeth Prydain yn gyfnewid - mae'n ymddangos bod y trafodaethau hyn wedi dod yn amlach fel rydym yn mynd yn hŷn ac yn fwy ymwybodol yn wleidyddol. Eithriad arall oedd dadleuon hiwmor da rhwng gwledydd, lle amddiffynais y DU yn erbyn UDA, Ffrainc, yr Almaen ar draws ystod o bynciau. Weithiau roedd gan y rhain eu gwreiddiau mewn gwleidyddiaeth, ond yn aml roeddent yn ymwneud ag agweddau ar ddiwylliant yn unig 'mae gan Brydain well teledu na'r UDA.' Roedd hyn yn golygu mai anaml y byddent yn berwi drosodd i elyniaeth wirioneddol, ac yn aml yn gorffen cellwair yn dda am ystrydebau pob gwlad. Ond diolch i'r anghydfodau hyn, roeddwn i'n teimlo'n llawer mwy gwladgarol fel Sais ym Merlin nag a gefais erioed yn Lloegr.

hysbyseb

Nid yw symud i ysgol ym Mhrydain ym Mrwsel yn onest wedi newid llawer o'r dirwedd ryngwladol a ddisgrifir uchod. Mae yna fwy o gyd-Brits, wrth gwrs, o'r diwedd yn caniatáu imi gael y trafodaethau cywir am deledu plant roeddwn i wedi bod yn chwennych, ond does dim mwy ohonyn nhw yma nag oedd Almaenwyr yn fy ysgol ym Merlin, ac mae gan lawer dreftadaeth gymysg, beth bynnag. Ond er bod lefel rhyngwladoliaeth fwy neu lai yr un peth, mae'r ysgolion yn dra gwahanol o ran arddull addysgu. Sy'n dangos, hyd yn oed gyda'u cyrff myfyrwyr aml-ethnig, nad yw ysgolion rhyngwladol yn arbennig o rhyfedd wrth i ysgolion fynd. Diau fod ganddyn nhw eu rhyfedd - roedd gan fy ysgol yn Berlin obsesiwn cronig gyda'i myfyrwyr theatr, mae fy ysgol ym Mrwsel yn gweini sglodion yn y caffeteria unwaith yr wythnos - ond mae pob ysgol, rhyngwladol neu beidio. Do, arweiniodd y gymuned ryngwladol at ychydig o wahaniaethau; Efallai fod gen i ychydig mwy o wybodaeth ddiwylliannol, ac mae'n debyg fy mod i'n llawer llai tebygol o fod yn hiliol. Ond ar yr wyneb, y cyfan wnes i mewn gwirionedd oedd mynychu ysgol arferol wrth ddigwydd byw mewn gwlad wahanol. Byw dramor oedd y rhan anarferol. Doedd mynd i'r ysgol ddim.

Rhannwch yr erthygl hon:

Mae EU Reporter yn cyhoeddi erthyglau o amrywiaeth o ffynonellau allanol sy'n mynegi ystod eang o safbwyntiau. Nid yw'r safbwyntiau a gymerir yn yr erthyglau hyn o reidrwydd yn rhai o eiddo Gohebydd yr UE.
hysbyseb

Poblogaidd