Wsbecistan: Mae'r wladwriaeth yn gwarantu datblygu system addysg gynaliadwy

Mae'n ffaith ddiymwad mai dim ond y gwledydd hynny sydd wedi dewis blaenoriaethu buddsoddiad mewn cyfalaf dynol y gellir cyflawni llwyddiant mewn datblygiad yn yr 21ain ganrif, gan fod y wybodaeth a'r wybodaeth gronedig bellach wedi dod yn adnoddau strategol, yn ysgrifennu Ranokhon Tursunova.

Mae system wladwriaethol o addysg gynaliadwy, sy'n cynnwys addysg alwedigaethol cyn-ysgol, uwchradd a chynradd gyffredinol, addysg uwch ac ôl-raddedig, datblygiad proffesiynol ac ailhyfforddi, wedi'i datblygu'n dda yn Uzbekistan. Fodd bynnag, mae angen tynnu sylw at hynodrwydd y model a gynigir gan ein gwladwriaeth, sy'n awgrymu proses ddysgu barhaol, lle mae person yn cael cyfle i ennill gwybodaeth am amser hir a'i wella ymhellach.

O ran addysg cyn-ysgol, nid yw'r system wedi'i rheoleiddio o safbwynt cyfansoddiadol-gyfreithiol hyd yn hyn. Mae'n eithaf perthnasol ac amserol cyflwyno argraffiad newydd o'r Cyfansoddiad gyda rheoliadau bod y wladwriaeth yn creu amodau ar gyfer datblygu addysg cyn-ysgol a magwraeth, yn ogystal ag addysg uwchradd gyffredinol yn cael eu goruchwylio gan y wladwriaeth. Yn gyntaf oll, ffurfiwyd y prosiect hwn yn y broses o astudio'r profiad rhyngwladol, cyfansoddiadau gwledydd tramor, yn ogystal ag ar sail cynigion a mentrau ein cydwladwyr.

Ers 2017, mae'r llywodraeth wedi bod yn gweithio'n ddwys i ddatblygu addysg cyn-ysgol yn Uzbekistan. Yn hyn o beth, mae Gweinyddiaeth Addysg Cyn-ysgol arbenigol wedi'i chreu, ac mae'r Cysyniad ar gyfer Datblygu Addysg Cyn-ysgol Gweriniaeth Uzbekistan hyd at 2030 wedi'i fabwysiadu, sy'n sail gyfreithiol ar gyfer gweithredu diwygiadau yn y maes hwn. Yn y cyfamser, disgwylir i'r llywodraeth roi sylw arbennig i ysgogi cyfranogiad cyfalaf preifat trwy bartneriaeth gyhoeddus-breifat yn y maes, gan gynyddu canran y plant mewn addysg cyn-ysgol i 80.8% erbyn 2030, a hefyd hybu'r cwmpas o chwech. - plant blwydd oed gan y system hyfforddi cyn ysgol i 100 % erbyn diwedd blwyddyn academaidd 2024-2025.  

Y cyswllt nesaf yn y gadwyn dysgu gydol oes yw addysg ysgol, sy'n anelu at ffurfio'r wybodaeth sylfaenol wrth hyfforddi staff proffesiynol.

Bydd argraffiad newydd o'r Cyfansoddiad, sy'n nodi bod y wladwriaeth yn gwarantu addysg alwedigaethol uwchradd a chynradd gyffredinol am ddim, tra bod addysg uwchradd gyffredinol yn orfodol, yn sail gyfansoddiadol ar gyfer gwella'r sector ymhellach.

Dylid nodi bod y gwaith ar drawsnewid radical yn y sector ysgolion yn Uzbekistan yn cael ei wneud yn ddwys. Dros y chwe blynedd diwethaf, mae'r fframwaith cyfreithiol ar gyfer gwella system addysg gyhoeddus wedi'i ddiweddaru, mabwysiadwyd rhifyn diwygiedig o'r Gyfraith "Ar Addysg", y Cysyniad Datblygu Addysg Gyhoeddus yng Ngweriniaeth Uzbekistan tan 2030 a mwy na 20. mae gweithredoedd cyfreithiol a rheoleiddiol y Llywydd a'r llywodraeth wedi'u mabwysiadu.

hysbyseb

Yn y “Blwyddyn Gofal Dynol ac Addysg o Ansawdd”, mae nifer o fesurau pwysig eisoes wedi'u cymryd, gan gynnwys cyflwyno prydau bwyd am ddim i blant ysgol elfennol ym mhob ysgol.

Yn unol â rhaglen wladwriaeth-2023, bydd cyflwyniad graddol o addysgu myfyrwyr dwy iaith dramor ac un proffesiwn yn un o ysgolion pob ardal (dinas), rhaglenni addysgol gyda'r nod o fagu myfyrwyr yn ysbryd dynol a chenedlaethol. gwerthoedd a gwladgarwch ers blwyddyn academaidd 2023-2024.

O ganlyniad, bydd atgyfnerthu statws y wladwriaeth fel gwarantwr addysg uwchradd gyffredinol am ddim ac addysg alwedigaethol elfennol i'r genhedlaeth iau, yn ogystal ag addysg uwchradd gyffredinol orfodol, yn sail gyfansoddiadol ar gyfer diwygiad radical o addysg ysgol. 

Mae'r diwygiad canlynol yn sefydlu hawl dinasyddion i gael addysg uwch yn sefydliadau addysgol y wladwriaeth ar sail gystadleuol ar draul y wladwriaeth. Yn eu tro, mae gan y sefydliadau addysg uwch yr hawl i ryddid academaidd, hunanlywodraeth, rhyddid ymchwil ac addysgu o fewn y terfynau a sefydlwyd gan y gyfraith. Mae'r ffurfiant arfaethedig yn y rhifyn newydd o'r Cyfansoddiad yn diffinio rôl y wladwriaeth yn glir ac yn benodol o ran cael addysg uwch ar sail gystadleuol.

Dros y chwe blynedd diwethaf, mae newidiadau sylweddol wedi digwydd ym maes addysg uwch yn Uzbekistan. Er enghraifft, mae'r cwotâu cofrestru wedi cynyddu, gan ddod â chyfanswm y cwmpas i 28% (pum mlynedd yn ôl dim ond 9% oedd y dangosydd hwn). Mae nifer y grantiau gwladol wedi cynyddu. Yn ogystal, am yr ail flwyddyn yn olynol, mae merched o deuluoedd mewn angen yn cael dwy fil o leoedd mewn prifysgolion. Ar ben hynny, mae gan newydd-ddyfodiaid prifysgol y cyfle nawr i ddewis pum prifysgol y wladwriaeth i'w cofrestru, mae arholiadau prawf bellach wedi'u gwasgaru, a chyhoeddir y sgoriau'n brydlon. Ar ben hynny, mae bellach yn bosibl cyflwyno dogfennau i brifysgol ar-lein, yn ogystal â sefyll prawf mynediad i brifysgolion Tashkent, wrth aros yn y rhanbarth. 

Ar yr un pryd, gellir ystyried y newid i ffurf hybrid o addysg (amser llawn, rhan-amser, gyda'r nos ac o bell) a'r cynnydd yn nifer y prifysgolion sy'n gweithredu yn y wlad, gan gynnwys prifysgolion preifat a changhennau o brifysgolion tramor. arloesi pwysig hefyd.

Wrth gyflawni diwygiad sylfaenol o'r system addysg uwch, mae Uzbekistan yn dilyn y prif nod o ddod yn wlad gystadleuol sy'n buddsoddi'n helaeth mewn hyfforddi personél cymwys iawn y mae galw amdanynt ar y farchnad lafur. Felly, mae'r galw am addysg uwch yn Uzbekistan wedi bod yn tyfu bob blwyddyn.

Ym maes addysg, rhaid i'r arloesiadau sy'n digwydd yn ein cymdeithas gael lle arbennig. Mae addysg gynhwysol yn rhan ohonynt.   

Mae yna lawer o bobl ifanc yn y wlad ag anableddau penodol sydd, er gwaethaf popeth, eisiau dysgu, gweithio a bod yn ddefnyddiol i'r wladwriaeth a chymdeithas.      

Cynigir gwelliant i'r argraffiad newydd o'r Cyfansoddiad "Dylid darparu addysg a magwraeth gynhwysol i blant ag anghenion addysgol arbennig yn y sefydliadau addysgol".

Mae addysg gynhwysol yn newydd-deb i'n cymdeithas, felly, dim ond ar sail profiad rhyngwladol y gallwn ei haddasu. Ar yr un pryd, wrth weithredu'r model cyflwr cymdeithasol, mae angen nid yn unig nodi, ond hefyd i greu amodau ar gyfer integreiddio pobl ifanc ag anableddau yn y gofod addysgol yn ein gwlad, eu ffurfio fel aelodau llawn o gymdeithas .    

Mae cydrannau addysg barhaus y wladwriaeth hefyd yn cynnwys addysg ôl-raddedig, hyfforddiant uwch ac ailhyfforddi personél. Ar 6 Medi, 2019, mabwysiadwyd yr Archddyfarniad Arlywyddol "Ar Fesurau Ychwanegol ar gyfer Gwella'r System Addysg Broffesiynol ymhellach". Ar Chwefror 26, 2021, cymeradwyodd Archddyfarniad Cabinet y Gweinidogion y Rheoliad ar drefniadaeth y broses o ailhyfforddi a hyfforddi uwch staff rheoli ac addysgegol sefydliadau addysgol proffesiynol.

Dylid pwysleisio bod rôl arbenigwyr cymwys iawn yn yr economi arloesol yn arwyddocaol a bydd yn parhau i dyfu. Yn hyn o beth, bydd adnewyddiad cyson o sgiliau proffesiynol a phersonol yn cyfrannu at ddiwygiad cyson o bob maes bywyd a gweithgaredd.     

Bydd yr holl ddiwygiadau uchod i'r Cyfansoddiad mewn argraffiad newydd yn rhoi ysgogiad a chymeriad deinamig newydd i'r system addysg gynaliadwy, yn ogystal â sicrhau datblygiad arloesol Uzbekistan a chystadleurwydd yn y byd.

Mae Ranokhon Tursunova yn Athro Cyswllt UWED, Adran Gwyddor Wleidyddol, Doethur mewn Gwyddor Hanesyddol.

Rhannwch yr erthygl hon: